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困难与机遇并存

时间:2017-04-06 08:41:56  来源:  作者:王志刚

            31619日,参加了市教研室组织的新高考改革与选课走班考察调研,参观了杭州师大附中、杭州长征中学等不同类别的学校,听取了多场专家报告会,与其他学校领导们进行了交流研讨。整个行程安排紧凑,紧张、愉悦并存,感受颇多,收获满满。

     一、加深了对新高考的理解

2017年山东省正式实施新高考,进行分层走班。浙江、上海从2015年开始试点,学考、选考同时进行,除语数外三科外,选考的三门课比拼的不仅仅是绝对实力,更重要的是选择的科目,选择的对手。我省学考、选考分开进行,据目前信息了解,学考六科可以在高一期末参加,但选考必须在高三进行,要想选好科目,选对对手,学生必须要充分了解自己在全省的学习排名。但对我校学生来说,情况要简单些,学生的选择相对容易。选择时,一是要根据自己的兴趣,二要根据自己的学习能力,选择相对简单易学的科目,如化生地、政史地、生地史等,学生要尽量避开物理学科。艺考的学生大多会选择政史地。根据这种情况,我校可以在高一课程相对固定、稳定,理化生政史地6科全部正常开设,语数外适当减少开设课时数,集中力量搞好理化生政史地6科学考。高二可以实行艺体班级的走班,以政史地组合为主要依据,其他班级有选择性的选考科目走班。由于选考成绩要想获得最低分40分,必须要学考成绩合格,因而,抓好学考,保证学生学考合格,保证学生正常毕业,成为最大的任务。

二、搞好走班教学必须做好前期各项准备工作

一要教师观念的转变,要让教师认清新高考的形势。这次新高考改革,对于我校是一次较好的发展机遇,由于选课的变化,无疑客观上提高了我校学生的竞争力,我们完全可以在历史、地理、生物等学科上有所作为。二要搞好家长和学生的专门培训教育,必须让他们清楚了解有关新高考的相关问题。通过发放致学生、家长一封信,进行专题培训等形式,提升家长、学生对新高考的认识。学校提供参考选择科目,最终决定权在学生和家长手中。三要做好教师、班主任的选配工作。让各学科教研组长、备课组长做好学科介绍、学科教学规划,及时向学生做好推介,让学生了解各学科与大学专业的关系,以及与学生未来工作方向之间的关系,了解各学科教师的基本情况,方便学生选择学科和教师。

三、充分发挥课程表的引导作用

新高考的重要变化之一表现在必须实施选课走班,充分体现学生的选择性,这给教学部门和各级部的工作造成了较大困难。如何搞好行政班与教学班的衔接,如何安排教室,如何保证学生的学习效果,都是我们要考虑的问题。编排合理高效的课程表至关重要。要按照学生选课情况,教师配备,教室位置等做好统筹规划,课程安排上,选课走班的科目优先安排,按教学班级上课;未选择该科目的学生按行政班级上课(人数不足的相邻班级可能需要合并上课);语数外按行政班级上课。课程表要有行政班、教学班、教师、学生四类,各类人员按图索骥,才能做到教学有序。编制课程表需要大量精力、十足耐心,是一项困难重重但又必须要做好的工作。

四、对我校构建学生 “三三三一” 多元成才立交桥的影响

现在看来,我校制定的构建学生 “三三三一” 多元成才立交桥的发展战略适应了新高考的形势需要,特别是大力发展艺术特长生,有利于实行选课走班,有利于实行套餐制的政史地走班,客观上降低了走班的难度。普通类高考学生,我校相对人数少,可以更好地集中优势力量抓好此类学生。对于春考学生的影响目前形势尚不明朗。

五、对教师的配置与评价需要调整

新高考形势下,实行小班化、走班制,教师的需求发生较大变化。语、数、外三学科教师总体需求大,考试分数占比较大,我校教师整体结构性缺编现象仍然存在,对学生选考要做好合理引导,以保证充足的师资满足需求。新形势下对教师的评价也会发生较大变化。再以原先的以上线人数,平均分,及格率等各项数据测控难度较大,分层选课不同,学生的层次不同很难置于同一平台上进行比较分析,即便学考成绩也很难做出公平分析比较。相对来说,将各级部切块分包,变成四五个单元,搞整体打包,以备课组为单位评价,或备课组内再分成几个小组,重点考查学考成绩,较为行之有效。

    四天时间,很短也很长,带着收获,带着少许困惑,直面困难,扎实工作,为学校发展做出应有的贡献。